LOS MEDIOS AUDIOVISUALES E INFORMATICOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

Podemos definir los medios audiovisuales como medios técnicos que representan y permiten ampliar las capacidades propias de los sentidos de la vista y el oído. Estos medios han sido de vital importancia en los centros educativos, ya que estos proporcionan al profesor gran ayuda, quien lo utiliza como vehículo transmisor de información, convirtiendo a los estudiantes en agentes investigadores más activos y más  capacitados, capaces de interactuar y compartir informaciones con otros estudiantes de su entorno y otros lugares del mundo.

Diagnóstico centro educativo ITS

Descargarhttps://drive.google.com/file/d/1oe3cjOG6-uyQ_ZAbNEVBYOV7G3ClxMDn/view?usp=sharing

https://youtu.be/4BjnytBHqwI

Artículo titulado:
INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN EN LA EMPRESA

Escrito por:
Rafael Lapiedra Alcamí
Carlos Devece Carañana
Joaquín Guiral Herrando

Este artículo abarca diferentes tópicos relacionados a la gestión y sistemas de información. Entre ellos podemos citar los siguientes: 

1.La información, características, necesidades de la información y fuentes de la información.

  

2.Sistemas de información, sus componentes, funciones y categorías.

3. Hojas de cálculos 

4. Comercio electrónico 

Estos autores plantean los temas desde una perspectiva empresarial, donde cada detalle lo presentan acorde a la situación general o real de la misma.

En adición, abordan sistemas de información como un conjunto de elementos o recursos interrelacionados con la finalidad de lograr sus objetivos.

Dentro de un sistema de información mencionan las hojas de cálculos, las cuales nos permiten llevar a cabo operaciones que son dispar a las calculadoras, como por ejemplo, la función  <Si los elementos son falso, X=0>.

También, destacan que comercio electrónico es la actividad en la que las empresas y consumidores (clientes) interactúan a través de medios electrónicos.

Otras definiciones que debemos indagar a partir de la lectura de este artículo son:

HTML

Es un lenguaje de marcado que se utiliza para el desarrollo de páginas de Internet. Este involucra lo que es el uso del hipertexto, como su sigla en inglés lo indica (Hypertext Markup Language).

B2C

Se refiere a la estrategia que desarrollan las empresas comerciales para llegar directamente al cliente o consumidor final.

En conlusión, considero es un artículo de relevancia para la gestión escolar de este tiempo. Es indispensable que todo gestor, ya sea de un centro educativo o empresa en particular, conozca y se relacione con éstos términos, por la razón de que la organización de una institución va a depender, como aclaran en el artículo, no sólo de un buen sistema de información sino más bien de la conexión y manejo de éste y los elementos que componen la misma, incluyendo recursos humanos.

Artículo titulado:
INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN

Por:
Francisco M. González-Longatt

Éste tema trata del papel que juegan los sistemas de información en la organización de una institución.

Se explica que la función de los sistemas de información son tan importantes que impulsan la eficiencia y aportan ventajas competitivas a la organización.

El autor aclara la diferencia entre datos e información. De acuerdo al mismo, un dato es un simple símbolo que representa valor, mientras que la información es el conjunto de datos interpretados y comprendidos por el receptor.

Por otro lado, una base o banco de dato es un conjunto de datos que pertenecen al mismo contexto, almacenados sistemáticamente para su uso final.

Clasifica los sistemas en: 

1. Transaccionales 

2. De soporte para la toma de decisiones

3. Estratégicos 

El primero tiene que ver con transacciones, así como pagos, cobros, pólizas, entre otras.

El segundo produce información que sirva de apoyo a la toma de decisiones.

Y el último, su intención es generar mecanismos de competencia. Se apoya en la tecnología, y su misión es innovar y crear.

En fin, un sistema de información tiene como propósito la entrada, procesamiento, almacenamiento y salida de la información para que la organización pueda realizar toma de decisiones con el conocimiento  necesario y, esto a su vez le permita desarrollarse eficientemente.

Articulo de la memoria. Alfredo Araujo Tejeda

Artículos de la memoria (Comentarios)

Alfredo Araujo Tejeda

I

(Concebir la educación del futuro, promover la innovación con las nuevas tecnologías)

           Este artículo de acción da una respuesta a la invitación que el Consejo de ministros de investigación hace el 26 de junio de 2001 para formular la dinámica de la creación de un verdadero espacio de investigación la cual marca su génesis en enero de 2000. Este plan busca dejar clara las relaciones que mantienen la ciencia y la tecnología con la sociedad y los ciudadanos^. También se busca que la sociedad despierte el interés en estudiar las áreas de las matemáticas y la ciencia y tecnología como veamos más abajo.

          El objetivo de este artículo es de encaminar el desarrollo en las áreas científicas técnicas para que se atienda sobre todo las siguientes cuatro cuestiones clave en dicho desarrollo: 1 aumentar el interés en las matemáticas, las ciencias y la tecnología desde una edad temprana; 2 motivar a los jóvenes a la elección de estudios y carreras en los ámbitos de las matemáticas, las ciencias y la tecnología, especialmente en campos de la investigación y en disciplinas científicas en las que hay penuria de personal cualificado a corto y medio plazo; 3 corregir el desequilibrio de sexo entre los que aprenden matemáticas, ciencias y tecnología; 4 garantizar un número suficiente de profesores cualificados en el terreno matemático, científico y técnico.

II

  La integración de Las Tics en la escuela, Indicadores cualitativo y metodología de investigación

          La integración de las TIC en la escuela no solo proclama su existencia, sino contar también con la capacitación del personal que las manejan, por ello resulta esencial incorporar en la propuesta la capacitación docente, administrativa y estudiantil. Estas políticas nacionales inspiradas en los avances tecnológicos buscan la integración efectiva de las TIC en el aula, exigiendo la organización del centro a través de estas, la integración de las mismas, y su presencia en la práctica pedagógica. Esta política tiene por objetivo eficientizar el proceso educativo en los integrantes de dicho proyecto.

VIDEO: La influencia de los medios de comunicación

          El contenido en este video es sumamente necesario de prestar atención. Nos marca la extrema influencia y manejo que tienen los medios de comunicación sobre las personas, donde la información se tergiversa con el propósito de vender la influencia del poder, la estética y la belleza y hasta la publicidad del machismo. Se ha amanerado la sociedad a actuar según el propósito de los mas influyente con su céntrico propósito de aumentar sus ganancias y mantener el poderío.

Es este un motivo esencial por el cual debemos saber mostrar a nuestros estudiantes el mejor uso y manejo posible de los medios de comunicación y los recursos tecnológicos, para que así ellos puedan descifrar cual es la verdadera comunicación e información efectiva que ayuda con el buen ejemplo y criterios de desarrollo social. Además, puedan estos, puedan ellos ver cuales afecciones pueden ser coartada en veneficio de nuestros pueblos.

Resumen artículo tecnológico II

Resumen artículo tecnológico II

Ref.:  Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

La experiencia de incorporación de tecnologías en los sistemas educativos de América Latina y el Caribe en los últimos veinte años ha mostrado poco efecto en la calidad de la educación. Parte de ello se explica porque la lógica de incorporación ha sido la de la “importación”, introduciendo en las escuelas dispositivos, cables y programas computacionales, sin claridad previa acerca de cuáles son los objetivos pedagógicos que se persiguen, qué estrategias son las apropiadas para alcanzarlos y, sólo entonces, con qué tecnologías podremos apoyar su logro. El resultado es que las tecnologías terminan ocupando un lugar marginal en las prácticas educativas, las que siguen siendo relativamente las mismas que había antes de la inversión. La falta de evidencia sobre el efecto de las tecnologías se relaciona también con las limitaciones que tienen los propios sistemas de medición de la calidad, fundamen- talmente restringidos a test estandarizados en algunas materias.

Opinión personal

En el proceso de transición de estos cambios tecnológicos, muchos países no han preparado el escenario de concientización, disciplina y sobre todo entrenamiento de capacitación del uso y manejo de esta innovación de avance tecnológico. Entiendo que el fracaso de la ausencia de la calidad en estas experiencias tecnológicas, ha fallado por no construir un manual de instrucción, con las especificaciones de lugar para estos recursos. No se ha fijado un objetivo de combinación con el desarrollo curricular. Se requiere una capacitación y entrenamiento para una buena práctica educativa de calidad. Este desafío tecnológico no ha alcanzado el Magis en manejo y conocimiento de estos.